達(dá)州學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)及宣傳欄制作的趨勢

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現(xiàn)代標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌導(dǎo)向系統(tǒng)是環(huán)境中靜態(tài)的識(shí)別符號(hào)，是溝通人與人之間在日常生活交往中不可忽視的示范作用。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有明確的標(biāo)識(shí)向?qū)е敢?，我們的旅行與溝通是如此的困難，我們可選擇出行路徑是如此的復(fù)雜?，F(xiàn)代標(biāo)識(shí)、導(dǎo)向系統(tǒng)隨著社會(huì)發(fā)展而逐漸形成了獨(dú)特的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向文化。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用以及所滋生的社會(huì)價(jià)值也越來越強(qiáng)。通過標(biāo)識(shí)、導(dǎo)向系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)行全面體現(xiàn)組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等的社會(huì)形象價(jià)值正逐步成為一種趨勢。從更大范圍上來講，它具備了不可替代的社會(huì)意義。我們認(rèn)為，標(biāo)識(shí)是一面鏡子，透視一種形象；標(biāo)識(shí)是一把尺子，檢驗(yàn)了一種管理水平，標(biāo)識(shí)是一種文化教育，襯托出了一種姿態(tài)；標(biāo)識(shí)是無言的風(fēng)景，在視覺的溝通交流中達(dá)到彼此的意愿。

一、當(dāng)前高校標(biāo)識(shí)、宣傳欄導(dǎo)向系統(tǒng)分析

1、迷失在樓宇之間優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，功能強(qiáng)大的校園生活空間以及優(yōu)秀的教學(xué)資源整合等等這些從根本上展示了一個(gè)現(xiàn)代化校園的風(fēng)采。龐大的實(shí)體，面積如同學(xué)海，在引起我們由衷的贊嘆的同時(shí)，在心里又顯示出了那樣一絲的不安，面對林林總總的大樓，在哪個(gè)點(diǎn)上？在哪邊？向左走還是向右走？向前還是向后？太多現(xiàn)代化的校園缺乏現(xiàn)代化的規(guī)劃導(dǎo)向系統(tǒng)這是一個(gè)不爭的事實(shí)。 泉盛標(biāo)識(shí)為您服務(wù)！聯(lián)系我們13618000625.

2、迷失在清幽之處往往作為一個(gè)參觀者，漫步在校園的時(shí)候，難免我們總會(huì)被沿途景觀所吸引，我們渴望更多的了解與溝通。但事實(shí)上，在眾多校園里，根本就不具備完善的視覺導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，我們想去的地方看不到，即使到達(dá)，我們還是會(huì)迷失很久。沒有完善的景觀導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，我們走了很多彎路。此外，校園公益、口號(hào)、校訓(xùn)等標(biāo)識(shí)牌的缺乏在一定程度上傷害了整體校園文化氛圍的形成。

3、 迷失在格局之所置身于我們多功能的大樓里，我們需要一目了然的看到關(guān)于該大樓的綜合信息，我們想一步到位就知道自己想去的部門、科室，我們想知道各樓層的信息。但事實(shí)上，相當(dāng)多的學(xué)校在這方面表現(xiàn)相當(dāng)欠缺。樓層信息不明了，具體方位表現(xiàn)不明確，對于被訪者很不方便。

此外，相當(dāng)多的院校雖著力導(dǎo)入自己的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，但由于對行業(yè)情況的不了解，對造型材料等情況把關(guān)不夠，更后所產(chǎn)生的效果很難如人意。不確切的材料、造型的運(yùn)用從很大程度上傷害了校園本身所具有的氣質(zhì)。校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢定位為出發(fā)點(diǎn)，在切于校園本身特點(diǎn)的前期下進(jìn)行展開，所有的標(biāo)識(shí)造型、材質(zhì)的運(yùn)用都應(yīng)該進(jìn)行充分的研究，要表現(xiàn)其個(gè)性的一面。現(xiàn)代化的校園，我們要有現(xiàn)代化的表現(xiàn)方式，我們要有現(xiàn)代化的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。于高校而言，尋求的是一種平衡，是現(xiàn)代校園文化的重要組成部分。